Наше путешествие в Крым

Ещё с прошлого года, всей семьёй, мы планировали поездку в Крым.
И в этом году поехали.

Вот небольшой фотоотчёт:

По дороге в Украину, мы остановились передохнуть и переночевать у моего коллеги Анатолия Андросюка. Нас очень радушно и тепло приняли - накормили, обогрели (Светлана, Анатолия жена постаралась). С Анатолием очень плодотворно пообщались на профессиональные темы.

Ехали долго, иногда и по хорошим дорогам :) Костя фотографировал всё, что мог.

Первая наша стоянка в Севастополе. Там в первую очередь посетили Херсонес Таврический. Я трепещу перед древностью - Херсонесу около 2500 лет!

А это Балаклава, правда на фотографии ночью её не видно. Там мы встретились с Евгением Коломойцем - он занимается отправкой моих видео курсов по Украине, а снедавних пор и по России. На фотографии он со своей женой , Ольгой и прелестной дочуркой Евой. Общение с Евгением было крайне для меня полезным. Он подкинул много токовых идей, над которыми я теперь и работаю. Кстати, спасибо Евгению и Ольге за помощь в поисках жилья в Севастополе.

А это мы на Сапун  горе. Вообще-то это я должен был на фоне танка фоткаться, ведь это я танкистом был - механиком водителем танка Т-80, однако, Тереса тоже неплохо на фоне боевой техники смотрится :)

Вот, какие мы с Никитой физиономии изобразили...

Нам надо тудааа!!!

Внизу Ялта, вверху Ай Петри, Никита уже на костылях...

Море, солнце, камни - лепотаааа!!!

Ну что ж, все фотографии здесь выкладывать не буду. Попробую описать впечатления.


Жили мы в: Севастополе; Симеизе; В кооперативе "Дельфин", что около Алушты и в посёлке Прибрежный, что в Солнечной Долине, где очень много виноградников.

В "Дельфие" повезло познакомиться с интересным человеком - заслуженным художником России, скульптором Владимиром Ивановичем Бартеневым (он с женой и внуками жили по соседству). И опять огромная польза для меня от общения с творческим человеком.

Что бросилось в глаза, так это отсутствие инвестиций в Крым - практически нет новостроек. Мало того, множество недостроенных, практически брошенных, видимо ещё с переломных времён, объектов. Старые объекты не ремонтируются.  Дороги на Украине в основном оставляют желать лучшего - с центральных дорог лучше не съезжать. Подвеска в моей машине их не выдержала - задние пружины просто рассыпались.  Однако, дороги в Крыму всё-таки в лучшем состоянии, чем в остальной Украине.
Чего давно не было в моей жизни много - так это  общения по русски. В крыму это норма. До сих пор в Литве к людям по русски обращаюсь :)
Природа и погода в крыму, конечно прекрасная. Только ради этого стоит проехать 2000 километров в одну сторону.

Вот только жаль, что не получилось вдоволь по горам походить, из-за Никитиного гипса.
Зато мы приобрели  ласты и маску с трубкой, и вдоволь поныряли.
Вода чистая, прозрачная. Рыбы, ракушки, крабы, раки отшельники! И всё это рядом - на рсстоянии протянутой руки. Красота!

Никитка тоже, ктати, нырял. Ему в Алуштинской детской поликлинике, добрый доктор, хирург Лариса Борисовна специальный пластиковый гипс наложила, что бы он купаться смог. За что ей отдельное, огромное спаибо. А так же за то, что Никита уже почти бегает.
В общем впечатлений самых разных огромное количество, особенно у детей.

Теперь думаем, куда следующим летом податься.
Может порекомендуете?

Письмо учителю литературы

Это письмо я написал ещё в прошлом году, когда мой младший сын закончил начальную школу и начал "усиленно" изучать литературу. Но так и не выслал его, так как просто встретился с учительницей и поговорил, ведь непосредственное общение лучше переписки.

И все-таки я решил полностью опубликовать его на своём блоге – было бы интересно узнать мнение по этому вопросу других людей, в том числе учителей. 

Здравствуйте, уважаемая учительница!

Извините за такое запоздалое моё обращение к Вам по поводу уроков литературы. Мне уж сорок лет минуло, но для меня эта тема вновь стала актуальной.

Дело в том, что теперь с литературой мучается мой сын.

Почему мучается – спросите вы – ведь он так много читает, он такой способный и смышлёный. Тут Вы, конечно, будете правы – способностей ему не занимать и читает он, по прежнему, действительно много. Я его иногда, в шутку зову «Великий русский читатель». Впрочем, я уверен, что все люди имеют к чему-либо способности.

И так о мучениях.

Дело в том, что мой сын, почему-то перестал читать книги, которые читать нужно по школьной программе, а также те, которые рекомендуете Вы. Ни в коей мере не хочу умалить ценность этих книг, как художественную, так и познавательную. Однако дело здесь в том, что школьная программа, почему-то не учитывает психологический возраст детей, их степень полового созревания общее их мировосприятие, интересы.

Но я верю, что всё это можете учитывать Вы.

Моему сыну теперь 14.

Я прекрасно помню себя в этом возрасте. Начинается время огромных перемен. И прекрасное и в то же время трудное. Друзей вроде бы и много, и в то же время настоящих, понимающих не хватает – их просто нет…. Допущены первые тяжёлые ошибки, которые буду помнить всю жизнь.  Достигнуты первые вершины. Пришла первая любовь, которая будет придавать особый вкус воспоминаниям  о юности на протяжении всей жизни.

А вы помните себя в этом возрасте?

Но я помню, что причиняло мне особые мучения в то время. Вам будет неприятно это услышать, но это школа. Особые проблемы у меня были с литературой. Так как я никогда не заучивал стихи, не писал сочинения, не читал обязательных к прочтению книг, у меня в последнем для меня, восьмом классе, стояла годовая двойка по литературе.

Теперь, когда я вижу, что что-то похожее происходит и с моим старшим сыном, я начал читать книги по психологии, говорить на эту тему с женой и сыновьями, вспоминать себя, анализировать. 

А ведь отторжение «школьных» книг появилось не сразу. В начальных классах было интересно. Произведения были близки по духу, понятны для меня. Стишки для заучивания коротки и просты, в том числе и для моего понимания. Но чем дальше в лес…. Здесь я не хочу сказать, что надо стоять на месте, но и не надо перепрыгивать! А тем более методично, со знаменем «НАДО» толкать всех, под одну гребёнку, к такому прыжку.

Кстати, вы ведь в курсе, что мальчики, минимум на два года, опаздывают в половом созревании от девочек? Девочки намного раньше начинают ощущать, понимать любовные переживания главных героев, которыми пронизаны и на которых основаны очень многие произведения классиков. И напротив, мальчишкам, даже 15ти летним всё это ещё чуждо – их волнуют совершенно другие вещи. Если Вы действительно хотите узнать какие – просто спросите у них на классном часу, вместо того, что бы посвятить его гражданской обороне. Спросите у них, какие книги они читают взахлёб, по ночам, не взирая на наши - «Хватит читать - пора спать!».

До сих пор я не понимаю, зачем нужно заучивать стихи. Тем более такой ценой. Для моего младшенького, каждое очередное заучивание стиха, это стресс со слезами на глазах: - «Не хочется, не получается, а может завтра, мама помоги, НЕ ИИНТЕЕРЕЕСНООО!!!». Мой младшенький не обладает такой памятью, как старший – она у него не хуже – она просто другая.  Вы должны были это заметить. Но прошу Вас, не ставьте ему это в укор. Просто поставьте ему соответствующую школьным меркам оценку, если это Вам необходимо. Мы с моими сыновьями выяснили, что школьная оценка – это всего лишь субъективное мнение учителя и в целом школьной системы о способностях ученика.   Он наделён другими незаурядными способностями, прекрасно рисует, играет в нашем домашнем кино, рисует и делает на компьютере свои мультики, очень умеет ладить с людьми, я вижу в нём лидерские задатки, у него незаурядные способности к «изворачиванию» – он просто отучил нас, в чём либо его обвинять, и теперь, иногда мы в шутку зовём его адвокатом. Так вот он просто не понимает, зачем ему надо заучивать стихи. И я не могу ему объяснить, потому, что тоже не знаю зачем.

 Но я люблю читать стихи! Если точнее, то только недавно полюбил. Также как недавно полюбил, почувствовал потребность в чтении книг. Только теперь я открываю для себя классиков и современников. У меня есть подозрение, что именно в старших классах школы мне так надолго отбили охоту читать и особенно, выкладывать мысли на бумагу.

Единственная тема, на которую я любил писать сочинения – СВОБОДНАЯ ТЕМА! Будете ли вы уважать писателя, который пишет по заказу?

Как я мог написать рецензию на книгу, если я её не читал? (Почему не читал – я написал выше.) Кстати, сейчас это возможно. Правда не написать, а просто списать из Интернета, что и делает сейчас большинство школьников. И этому невозможно противиться. Интернет не запретишь. Спросите у своих учеников, на какую тему они хотят писать сочинения. И ради бога не оценивайте! Или вы считаете, что Пушкин писал на десятку, а Лермонтов на девятку, а Есенин и вовсе, только на восьмёрку тянет?

Представьте себе две ситуации:

1.Мой старший сын теперь увлекается одним из видов борьбы. Вечером после очередной тренировки он  увлечённо, взахлёб, рассказывает о своих достижениях, новых ощущениях, о будущих состязаниях и вдруг вспоминает, что он не написал сочинение на тему «Влияние наследия <какого либо писателя> на развитие и становление русской литературы и культуры в целом»,  а завтра его уже нужно сдать.

Нормальная  привычная ситуация….

2. Вы под впечатлением от прекрасного вечера, проведённого в кругу единомышленников, где друг другу читали свои стихи и обсуждали новые произведения наших современников, находитесь в прекрасном настроении и вдруг вспоминаете, что Вам завтра надо сдать работу «Влияние введения новых клоновых подвоев на увеличение интенсивности промышленных яблоневых садов».

Абсурд?

А впрочем, к чему это я?

Просто я бы хотел, что бы мои сыновья и их одноклассники шли в школу с желанием узнать от Вас и от других учителей, что-то действительно для них интересное, полезное для них, приобрести необходимые им навыки. Слушайте их и они поверят вам, слушайте их, и они будут слушать вас. Уважайте их такими, какие они есть, и они будут уважать Вас. Они тоже многому могут Вас научить.

По себе знаю – это очень нелегко.

Но я в Вас верю – Вы справитесь.

С уважением, Евгений Федотов.

Опять домашнее задание!

Возможно я повторюсь, но не удержался и прокомментировал статью на одном сайте, где автор даёт рекомендации, как помогать детям делать домашние задания http://mamabox.ru/vospitanie_sad_yroki.php.

Вот этот комментарий:

"Домашние задания - это зло!
Знаю по себе - в старших классах просто никогда их не делал.
Теперь своим детям просто разрешаю их не делать. В результате:
1)Просто закончились скандалы дома по поводу домашних заданий.
2)Успеваемость моих детей нисколько не упала, они знают и умеют намного больше многих своих одноклассников.
3)Иногда, по своей собственной инициативе они их всё таки делают, но только любимые уроки.

В наших школах (в Литве)в младших классах запрещены домашние задания и оценки, однако многие учителя, особенно старой закалки, продолжают мучать детей и, конечно же, их родителей дмашними заданиями.

Кстати, по поводу оценок. Мой старший сын (15 лет)полностью администрирует мои интернет проекты - создаёт и редактирует интернет странички, настраивает скрипты обработки заказов, и т.д.. Знаете какя у него оценка по информатике - 8 из 10-ти....

Оглянитесь вокруг.
Времена меняются.
Старые методы не работают.
Чему может научить моего ребёнка учитель, который закончил пединститут в 70-80 годах и с тех пор, серьёзно нигде болше не учившийся (принудительные курсы повышения квалификации не всчёт)?

Шевелите мозгами и в первую очередь учитесь сами!
Всегда!"

А вы хотите превратить ваше хобби в основную деятельность?

Ещё в детстве я увлекался фотографией, хотя в то время это было довольно сложно.

Намного сложней, чем сейчас.

Тем более видео съёмка.

Однако, я никогда не думал, что видео съёмка станет частью моей жизни, моей работы. И вот теперь я вижу, что у меня это начинает получаться. Конечно, до профессионала и даже до полупрофессионала мне ещё далеко, однако я вижу что мне это ещё и нравится!
А ещё это начинает приносить мне некоторый доход, при помощи видео я передаю свои знания, которые нужны людям, благо технологии в наше время позволяют это делать довольно легко и быстро.

Это прекрасно и мне очень нравится, когда то, что получается совпадает с тем, что нравится делать!

Кстати, а у вас есть какое либо хобби или любимое дело, которым вы хотели бы заниматься профессионально, что бы и у вас совпало то, что вам нравится и получается делать?

Огромное число людей занимается нелюбимым делом, ходит на ненавистную работу, однако я уверен, что у каждого найдётся то, что у него получается и что ему нравится делать.

Вы сомневаетесь?

Тогда проделайте вот такую маленькую работу сами с собой. Возьмите лист бумаги и разделите его на две колонки. В левую запишите не менее 50 занятий, которые вам нравится делать (пишите всё подряд), а в правую то, что у вас получается делать.
Затем выпишите, то, что совпало и в одной и в другой колонке. Это займёт у вас не много времени, но вы узнаете о себе правду! Конечно если будете честны перед собой.
Это будет ваша правда о вас, а не та, которую вам навязывали или ещё навязывают в учителя школе, ваши родители и прочие "авторитеты".
 Я сделал для себя это упражнение три года назад, и с тех пор всегда помню о его результатах. Где-то внутри я всегда знал о них, но не мог подумать, что я смогу так жить - делать то, что хочу и это будет приносить мне доход, а главное офигительное удовлетворение!

Кстати...
Доход вещь приятная.
Доход без удовлетворения (достала работа или бизнес) уже не очень.
Удовлетворение без дохода, дело приятное и полезное, но не рекомендуется для регулярного пользования.
А вот удовлетворение с доходом или наоборот, это сами знаете....

А если не знаете, так сделайте это маленькое, интересное упражнение с собой и начните наконец получать и то и другое!

Недавно я прогулялся по окрестностям с камерой и посмотрите, что из этого вышло:

 (Это упражнение я прочитал в одной из книг Бодо Шеффера)

Моё маленькое путешествие в Беларусь.

Перед пасхой мы с моим сыном Никитой побывали в Беларуси. Это была не случайная поездка – меня пригласил Николай Матрунчик, директор Межконфессиональной миссии «Христианское социальное служение».
Я с удовольствием принял это приглашение. Кстати, мы с Николаем познакомились через мою рассылку «Сам Себе Садовод» – он является моим подписчиком и очень увлечённым садоводом. В его увлечённости садоводством я убедился не только на словах, но и на деле, когда побывал у Николая на деревне – сад его прекрасен! Особенно поразило разнообразие декоративных растений, многие из названий которых мне были не знакомы…

Николай руководит Христианской социальной миссией, которая активно работает над очень важными и полезными социальными проектами. Вот страничка миссии - http://imcss.org/ .
Возможно, когда-нибудь, я тоже буду полезен своими знаниями о садоводстве, в каком либо проекте миссии.

Это была первая моя поездка на восток после закрытия границы.
Николай устроил нам прекрасную экскурсию по Минску. Мы прошли пешком по городу не один километр, но впечатления об этом красивом, светлом и очень чистом городе, а так же увлекательные рассказы  Николая о нём, затмевали любую усталость!

Принимали нас очень тепло, как лучших гостей.

Хозяйка дома «Кинания», в котором нас с Никитой поселили, Людмила Фёдоровна была очень гостеприимна – её завтраки и обеды просто прелесть - пальчики оближешь! Хотя наши с ней беседы по душам вполне могли бы заменить нам пищу плотскую :)

Завтрак в Кинании с Николаем и Людмилой Фёдоровной:

 

Дом «Кинания» принадлежит Православному Братству в честь Виленских мучеников:

Во время экскурсии Николай много рассказывал о деятельности Свято-Елисаветинского монастыря, что находится в Минске.  Мы привыкли видеть старинные строения монастырей, и для меня было удивительно, что все строения монастыря совершенно новые, построенные в 90 годах на совершенно голом месте.

А это очень красивая аллея из колоновидных яблонь во дворике монастыря. Я не знаю, какой это сорт, но выглядит аллея даже весной, без листьев очень красиво. Представляю, какой будет вид, когда на этих яблоньках будут созревать плоды:

Больше же всего меня поразил размах деятельности монастыря – это что-то! Сколько у них мастерских -   Каменная, Иконописная, Стенописная, Живописная, Мозаичная, Иконоокладная и ещё только начало списка!

Всем, кто побывает в Минске, очень рекомендую посетить этот монастырь - http://www.obitel-minsk.by – это чудо современной архитектуры.

А в этом доме и находятся некоторые монастырские мастерские. Здесь мы купили очень вкусные  монастырские булочки:

Вот ещё несколько фотографий города Минска:

Остров слёз. Мемориал, посвящённый павшим в Афганской войне:

В этом доме живёт патриарший экзарх всея Беларуси Филарет:

Весенняя торговля саженцами около шоссе в Яхимовичах, если я правильно запомнил название этого места. Кстати, на фото вы видите мотоцикл "Восход" в прекрасном, рабочем состоянии. Именно на нём были привезены  на продажу эти саженцы:

Что ж, это была незабываемая поездка - прекрасный город, прекрасные люди.
Думаю, что не последняя...

Нашим детям нужна новая школа

Тема для этого поста была навеяна комментарием Фёдора на мой предыдущий пост, поэтому предлагаю прочитать сначала его.

Давайте представим себе матроса, который очень любит своё дело. Он всегда мечтал быть моряком и стал им. Он прилежно и старательно учился этому делу и вот теперь мастерски выполняет свою работу, а главное  - он любит её! Что может быть прекраснее? Ведь только тогда, когда люди делают своё дело, это самое дело делается и делается хорошо, качественно.

Зачем я здесь описываю такие очевидные истины?

Что бы провести параллель.

Что бы стало понятнее, к чему это я, давайте введём в вышеописанную ситуацию с матросом, любящим своё дело, одно очень важное условие – корабль, на котором он служит безнадёжно устарел, это допотопный пароход. Зачастую из-за малой скорости, отсутствия современного оборудования груз доходит до адресата протухшим.

Да, это судно, когда-то было новейшим образцом кораблестроения и гордостью судоходной компании.

Да, матрос, который гордится тем, что плавает на таком корабле, получает жалованье, за отлично выполняемую работу.

Но…

Дело в том, что уже давно созданы и построены новые корабли, которые намного быстрее, в больших количествах могут перевозить грузы или пассажиров. Они намного более эффективны.

Но вот к чему я клоню.

Дело в конечной, главной и общей цели. Корабль – это средство доставки груза и пассажиров из одной точки в другую. Это означает, что матрос, выполняя свою работу, учувствует вместе с другими членами команды в достижении этой цели.

А теперь давайте зададимся основным вопросом, который я хотел бы сегодня с вами обсудить – «Может ли один матрос, даже любящий и прекрасно выполняющий своё дело, ускорить доставку груза этим устаревшим кораблём?»

Сомневаюсь.

Замедлить может конечно, если будет плохо работать - кочегарить, например, но не ускорить.

Но что же делать этому матросу, как ускорить доставку груза, ведь он винтик в огромной системе?

Выбор есть всегда:

• ·         Перейти на работу в судоходную компанию, которая покупает или строит самые современные корабли. (тут конечно есть свои трудности - переучиваться надо)
• ·         Учиться и участвовать в разработке самых новых кораблей (здесь ещё трудней)
• ·         Оставаться на старом корабле и сетовать на то, что эту старую развалину всё равно быстрее не разгонишь (самый лёгкий и простой вариант)

Опять очевидные истины? Всё это настолько естественно и просто, что не стоит обсуждать?

Тогда давайте, в выше изложенном тексте, заменим слова:

• Матрос на учитель.
• Корабль на школа.
• Судоходная кампания на государство или моя страна.
• Груз или пассажиры на знания и навыки.

Государство, которое экономит на создании НОВОЙ, БОЛЕЕ СОРЕМЕННОЙ школы, которая учитывает самые новейшие достижения психологии и социологии, обречено на стагнацию и вечное отставание в развитии.

Система обучения в нашей школе создана ещё в 19 веке и сейчас она безнадёжно устарела! Сорокапятиминутные уроки, домашние задания, оценочная система, безусловная правота учителя - всё это больше не работает! Более того, оценочная система стимулирует к чему угодно, только не кразвитию и получению навыков и знаний - она вгоняет детям комплексы, которые преследуют людей всю их оставшуюся жизнь!

Если вы по настоящему любите своё дело, то может, всё таки стоит перестать пытаться разогнать эту старую калошу, может стоит найти себе применение там, где ваши старания принесут намного большую пользу, для достижения главной цели - передачи информации и навыков людям, которым это нужно.

Выбор за вами...

Ликбез для учителей?

Всеобщее образование пришло к нам в 20-м столетии.

Именно тогда, особенно в первой его половине, учитель был уважаемым человеком, потому, что он действительно нёс свет и просвещение в общество. 

В большинстве своём неграмотные родители отправляли своих детей в школы в надежде, что образование даст им возможность жить лучше и счастливее. И действительно, в те времена человек, который умел писать и считать сразу же получал преимущество перед другими. И это действительно отражалось на достатке и уровне жизни людей. Особенно это имело значение в советских странах. Высшее образование практически гарантировало более лёгкий, не физический, правда, не всегда лучше оплачиваемый труд. 

Но времена изменились. ОНИ ОЧЕНЬ ИЗМЕНИЛИСЬ!

В наше время не достаточно просто окончить университет и устроиться работать учителем для того, что бы стать человеком, который несёт просвещение, и которого будут уважать как дети, так и родители. Учитель, как никто другой должен знать, что учиться надо постоянно. Хотя бы для того, что бы не отстать от детей, которых учишь…

Учитель, который закончил институт 25 лет назад, и с тех пор серьёзно нигде не учился, не ознакомился с последними трудами ведущих психологов и педагогов, может ли считаться человеком, который может учить детей, которые имеют в наше время свободный доступ к такой информации через Интернет? 

Эти самые психологи, ценой огромных усилий, встречая огромное сопротивление старой системы, всё-таки добиваются, что бы хотя бы в начальных классах детям не ставили оценки, и что бы хотя бы малышам не задавали домашние задания, что бы такие важнейшие предметы, как музыка и труды дети посещали и в старших классах.  Но я слышу, как учителя и директора школ критикуют эти изменения, вопреки всему выставляют оценки, маскируя их солнышками (представьте себе солнышко – двойку), по прежнему мучают детей домашними заданиями, которые зачастую ложатся бременем на плечи очень переживающих за оценки (заметьте не за детей) родителей. Они сожалеют, что дети в 12-м классе, вместо математики, литературы и  языка должны ходить на «пустые», «никому не нужные» уроки рисования, музыки и трудов. 

Я назову это явление психологической безграмотностью учителей и считаю, что надо СРОЧНО начинать для них психологический «ликбез». 

В наше время психология и  социология достигли того уровня, когда человека, ребёнка можно не заставлять  учиться, а сделать так, что бы он сам захотел учиться. На эту тему уже написана масса книг, но вопрос используется ли этот ценнейший материал в учебных заведениях, в которых готовят учителей. 

Такие люди как Владимир Леви,  Михаил Литвак и многие другие психологи постоянно сталкиваются с проблемами, одной из причин которых является именно психологическая безграмотность учителей (кстати, и родителей тоже). Просто их нежелание учиться – ведь это ОНИ учителя! Владимир Леви, например, ввёл такой термин, как оценочная зависимость. Это одна из человеческих зависимостей, которая мешает полноценно, счастливо жить – наслаждаться жизнью. И она вгоняется именно в школе…

Если мыслящий человек (кто как не учителя должны быть людьми мыслящими?) прочтёт хотя бы по одной такой книге в месяц (вместо, например просмотра очередного, притупляющего мысль сериала), то я уверен, что он больше не скажет, что НАШЕ счастье и СЧАСТЬЕ НАШИХ ДЕТЕЙ зависит от домашних заданий, оценок, знания таблицы умножения, количества прочитанных в минуту слов и прочитанных в месяц страниц. 

Есть, к счастью, такие учителя, которые не останавливаются в своём росте, или просто интуитивно, чувствуют, что же в этой жизни главное, уважают детей – своих учеников просто за то, что они люди. Они  передают знания тогда, когда дети готовы и хотят этого. Если не хотят, то ищут причину не только в учениках, но и в себе. Но таким в наших школах тяжело. Зачастую они не вписываются в коллектив и их просто выживают. Зато таких учителей любят и уважают дети…

P.S. Я очень рекомендую всем учителям, детям и родителям к просмотру фильм Аамира Кхана «Звёздочки на земле». Причём детям и родителям обязательно смотреть вместе!